ไลบีเรีย: รัฐมนตรีเพศ คณะกรรมการข้อมูลอิสระถูกเรียกตัวเนื่องจากล้มเหลวในการให้เกียรติคำขอ FOI

ไลบีเรีย: รัฐมนตรีเพศ คณะกรรมการข้อมูลอิสระถูกเรียกตัวเนื่องจากล้มเหลวในการให้เกียรติคำขอ FOI

คณะกรรมการข้อมูลอิสระ (IIC) และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงคุ้มครองทางเพศ เด็ก และการคุ้มครองทางสังคม Williametta Saydee-Tarr ได้รับการเรียกตัวจากศาลกฎหมายแพ่งเกี่ยวกับการปฏิเสธคำขอ Freedom of Information (FOI)พวกเขาจะต้องปรากฏตัวต่อหน้าศาลกฎหมายแพ่งที่วัดแห่งความยุติธรรมในวันที่ 5 กรกฎาคม 2020Allieu Badara Mansaray ยื่นฟ้องขอให้ศาลพิจารณาคดีเกี่ยวกับการปฏิเสธ IIC แห่งไลบีเรียที่จะดำเนินการตามคำสั่งในการบรรเทาทุกข์ทางการบริหารหลังจากได้รับคำร้องเรียนจากเขาเมื่อวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2020 เนื่องจากยอดแย่และ Saydee-Tarr และ Hassan Karneh รัฐมนตรีที่ปฏิเสธโดยไม่ชอบด้วยกฎหมายเพื่อให้ข้อมูลที่ร้องขอตามบทบัญญัติที่เกี่ยวข้องของ Freedom of Information Act ปี 2010 

กฎหมายข้อมูลระบุว่าทุกคนสามารถ

ขอข้อมูลสาธารณะจากรัฐบาลไลบีเรียผ่านหน่วยงานที่รับผิดชอบหรือในความครอบครองของข้อมูลโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ ข้อมูลที่ต้องขอจากหน่วยงานของรัฐและองค์กรที่ได้รับเงินสาธารณะ ได้แก่ รายงานการประชุม ระเบียบวาระ โปรแกรม งบประมาณ ค่าใช้จ่าย การบันทึก และการดำเนินการอื่นๆ ของรัฐบาลไลบีเรีย หรือองค์กรที่ได้รับเงินจากรัฐบาลไลบีเรีย คำจำกัดความนี้ครอบคลุมถึงนักวิชาการ ธุรกิจ และองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่ได้รับเงินจากคลังสาธารณะ อย่างไรก็ตาม กฎหมายได้ให้ข้อยกเว้นอย่างจำกัดเกี่ยวกับข้อมูลที่ไม่อาจร้องขอได้ เช่น ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยหรือความลับทางการค้า ข้อมูลที่ร้องขอโดย Allieu ไม่ได้รับการยกเว้น อย่างไรก็ตามเนื่องจาก MGSCP ปฏิเสธที่จะให้ข้อมูล คุณมานารายณ์ร้องเรียนต่อ IIC เพื่อตรวจสอบทางปกครอง แต่ IIC จำเลยที่ 1 ล้มเหลวในการปฏิบัติหน้าที่ในการตรวจสอบและสั่งให้ MGSCP จำเลยที่ 2 รวบรวมและล้อมรอบ ข้อมูลไปยังผู้ร้องขอมานารายณ์  

ตามหมายศาล คณะกรรมการข้อมูล ผู้ตอบคนแรก และ MGSCP จำเลยที่ 2 จะต้องตอบคำสั่งเป็นรายบุคคลภายใน 10 วันทำการ มิฉะนั้น คำพิพากษาโดยปริยายจะถูกตัดสินโดยศาลแพ่งแห่งมณฑลมอนต์เซอร์ราโด หาก พวกเขาล้มเหลวในการตอบ 

ผู้ชมจำนวนมากมองว่าคดีนี้

เป็นหนึ่งในการทดสอบเพื่อบังคับให้รัฐบาลไลบีเรียปฏิบัติตามกฎหมายด้านความซื่อสัตย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกฎหมายเสรีภาพในข้อมูลข่าวสารผ่านการทบทวนของศาล

ผู้ยื่นคำร้องเป็นตัวแทนจาก Cllr Finley Y. Karngar ทนายความและทนายความด้านสิทธิมนุษยชนในความเป็นจริงของผู้ร้อง Badara Mansarayการพิจารณาเชิงนิเวศน์:การเรียนรู้ ทัศนคติ และความก้าวหน้าขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับสภาพแวดล้อมต่างๆ สภาพแวดล้อมเหล่านี้ ซึ่งรวมถึงบ้าน โรงเรียน วัฒนธรรมทางสังคมและภาษาศาสตร์ อาจมีอิทธิพลต่อความต้องการและความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน สภาพแวดล้อมเหล่านี้เป็นคุณลักษณะที่สำคัญของการสอนทางคลินิกด้วย

บ้าน : บ้านถือเป็นบ้านหลังแรกของลูก ประสบการณ์ที่เด็กได้รับในช่วงห้าหรือหกปีแรกอาจมีแนวโน้มที่จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเขา/เธอ และอาจวางรากฐานสำหรับผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนในภายหลัง ในฐานะที่เป็นครูคนแรกของลูก ผู้ปกครองสามารถให้การกระตุ้นทางปัญญาและความผาสุกทางอารมณ์ ผู้ปกครองควรพิจารณาตนเองว่ามีความสำคัญในการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร การพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง แนวคิดในตนเอง ความสนใจในวรรณกรรม และความอยากรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการสนับสนุนและกำลังใจที่ผู้ปกครองมีให้ภายในบ้าน พ่อแม่ควรมองตนเองเป็นแบบอย่างของลูก และเมื่อลูกประสบปัญหาในโรงเรียน ความสัมพันธ์ในครอบครัวที่เกื้อหนุนก็มีความสำคัญเป็นพิเศษ ในทางกลับกัน, สภาพแวดล้อมที่บ้านที่ผิดปกติก่อให้เกิดปัญหาในโรงเรียน ความบกพร่องทางการเรียนรู้ของเด็กอาจมีผลกระทบต่อสมาชิกในครอบครัวอย่างแน่นอน

สภาพแวดล้อมของโรงเรียนยังเป็นสถานที่สำคัญที่ควรส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ใช้เวลาส่วนใหญ่ของวันนักเรียน ดังนั้น ประสบการณ์ในโรงเรียนอาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียน ความสัมพันธ์ของนักเรียนกับเพื่อน บุคลากรของโรงเรียน (รวมถึงครู ผู้ช่วย ผู้บริหาร และบุคลากรในสำนักงาน) เป็นส่วนสำคัญของประสบการณ์ในโรงเรียน สภาพแวดล้อมของโรงเรียนครอบคลุมมากกว่าแค่การสอนและการเรียนวิชาวิชาการ นอกจากหลักสูตรวิชาการแล้ว นักศึกษายังต้องรับมือกับค่านิยมและพฤติกรรมที่คาดหวัง นักเรียนยังต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์ที่ซับซ้อน เช่น การเรียนรู้วิธีการเป็นที่รู้จัก และวิธีสาธิตสิ่งที่พวกเขารู้ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักเผชิญกับความท้าทายที่ยิ่งใหญ่กว่าในโรงเรียน พวกเขามักมีความสัมพันธ์ที่ไม่น่าพอใจกับครูและเพื่อนร่วมชั้น ได้รับคำชมและการรับรู้น้อยลงสำหรับความพยายามของพวกเขา และมีแนวโน้มที่จะถูกวิพากษ์วิจารณ์ แสดงความไม่พอใจ และแม้แต่ถูกละเลย ครูที่มีความอ่อนไหวต่อปัจจัยเชิงลบดังกล่าวสามารถกีดกันการเรียนรู้ได้อย่างไรสามารถใช้มาตรการที่เหมาะสมเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่หล่อเลี้ยงสภาพแวดล้อมทางสังคม:

credit: immobiliarelibertylavagna.comtweetfash.comhamercaz.orgtransformingfamily.neteerrtdthbdghgg.comfaycat.netcanadiantabletspharmacy.netfakelvhandbags.nettinbenderbodyshop.comcoachfactoryoutletdeals.com